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POURQUOI LE JEU SYMBOLIQUE TEND A DISPARAITRE DANS LES ETAPES DU JEU DES ENFANTS ? Tout d’abord un petit rappel. « Jean Piaget (1896-1980), épistémologue et psychologue suisse, se penche sur le jeu enfantin et livre de nombreuses observations et une classification. Il place le jeu au centre du développement cognitif de l’enfant. Il voit l’enfant comme … Lire la suite

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Les Dys en classe : Une collaboration multidisciplinaire

Les dys dans la classe Une collaboration multidisciplinaire Michèle Mazeau Une fois que le diagnostic est posé, quelle prise en charge proposer ? Les dys sont des troubles du développement cérébral de l’enfant se traduisant par un dysfonctionnement ou un déficit électif d’une fonction cognitive spécifique, l’intelligence générale (dite aussi facteur g, ou intelligence fluide) et … Lire la suite

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Prévention des troubles DYS : expérimentation du DPL3 dès septembre 2019 A l’occasion d’un colloque intitulé “Dyslexie : vraie ou fausse épidémie ?” qui s’est déroulé à Paris le 21 janvier 2019, la Fédération Nationale des Orthophonistes  (FNO) a annoncé la généralisation à l’échelle nationale de la mise en place du DPL3, un outil de … Lire la suite

Prévention en Gironde/Ressources

Des prothèses auditives bientôt intégralement prises en charge

Des prothèses auditives bientôt intégralement prises en charge 15 janvier 2019 https://www.ameli.fr En France, 6 millions de personnes souffrent de difficultés d’audition. Un tiers d’entre elles environ est appareillé alors que près de la moitié pourrait l’être, un taux inférieur à celui observé dans d’autres pays européens. Pour permettre à davantage d’assurés de corriger leurs troubles de … Lire la suite