Actions de l'AGOPAL/Prévention en Gironde

Conférence AGOPAL/SDOGironde sur les enfants face aux écrans, jeudi 6 février 2020

Conférence AGOPAL/SDOGironde jeudi 6 février 2020 à partir de 19h30 Le 6 février prochain, l’AGOPAL organise en partenariat avec le SDOGironde, une soirée-conférence avec l’intervention d’Héloïse Junier, psychologue, journaliste, auteur et conférencière, sur le thème des écrans. Nous serons heureux de vous y retrouver dès 19h30 pour débuter l’année autour d’un buffet dinatoire, avant d’aborder … Lire la suite

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Les otites et le développement du langage

« Saviez-vous qu’environ 85% des enfants auront souffert d’au moins une otite avant l’âge de deux ans (Source: Lobe.ca)? C’est pourquoi les orthophonistes vont souvent recommander une évaluation de l’audition de l’enfant quand des difficultés de langage sont présentes. Pour les parents, cette évaluation est souvent synonyme de « surdité », alors que les orthophonistes s’inquiètent … Lire la suite

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Ecrans et développement de l’enfant : qu’en dit la psychanalyse ?

“Aujourd’hui, le manque d’éveil culturel et artistique des tout-petits est un fléau sanitaire” “Malnutrition culturelle”. L’expression est lancée par la psychanalyste Sophie Marinopoulos dans un rapport sur les enfants et les écrans, remis le 4 juin au ministre de la Culture. Dans cette société où tout s’accélère, elle pointe les dangers du manque d’attention et … Lire la suite

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L’apprentissage primordial par le jeu

« Jouer est une activité volontaire, spontanée et joyeuse. Chez l’enfant, le jeu et l’apprentissage par le jeu font partie intégrante du développement social normal. Plus un enfant joue, plus il est en mesure de se maîtriser, de coopérer, et d’être bienveillant, amical et compétent sur le plan social. Il affiche des comportements sociaux plus appropriés, … Lire la suite

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Prématurés : de la musique pour limiter les retards neurodéveloppementaux

Des chercheurs de l’Université de Genève et des HUG démontrent comment une musique 🎼 spécialement composée pour les tout-petits renforce le développement des réseaux cérébraux des prématurés et pourrait limiter les retards neurodéveloppementaux fréquents chez ces enfants. Source : hôpitaux universitaires de Genève La vidéo ici :   Lire la suite

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POURQUOI LE JEU SYMBOLIQUE TEND A DISPARAITRE DANS LES ETAPES DU JEU DES ENFANTS ?

POURQUOI LE JEU SYMBOLIQUE TEND A DISPARAITRE DANS LES ETAPES DU JEU DES ENFANTS ? Tout d’abord un petit rappel. « Jean Piaget (1896-1980), épistémologue et psychologue suisse, se penche sur le jeu enfantin et livre de nombreuses observations et une classification. Il place le jeu au centre du développement cognitif de l’enfant. Il voit l’enfant comme … Lire la suite